 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |
相比起相互合作，通常大学与大学之间更习惯于处在一种彼此竞争的关系。但是从今年起，澳洲的大学将会提供给学生们印度尼西亚语、现代希腊语以及意大利语的合作项目课程。在今年一项全新的跨学校协议中，就读于新南威尔士大学的学生们将可以在悉尼大学的课堂里进行印度尼西亚语的学习。而从2015年起，新南的学生们则可以开始在悉尼大学学习现代希腊语以及意大利语。 事实上，这项变化底层的推动力还要归因于学校有限的资源以及不断下降的语言学习需求。尽管新南威尔士大学和悉尼大学对于语言教学都是非常的投入其中，但是学校语言教育却面临着必须面对的改变以及不平均的学生偏好。比如说，在新南威尔士大学，学习日文、中文以及韩语的学生人数可以说是数不胜数，然而目前在校学习印度尼西亚语言的学生仅为23人。 大学里的外文语种教育并不是孤立存在的。学生们在大学选择语言教育的趋势是由学生在小学以及中学时期的学习所连结起来的，尤其是在高中时期的语言学习将会直接影响到大学的课程选择。 也正因于此，对于澳大利亚未来的语言教育人们感到既担忧又乐观。 关于学习外国语言的新州高考学生人数达到历史最低的新闻并不是一个受到欢迎的消息，并且对于大学语言教育来说还将会造成一种生源顺势下降效果。而在1950年代，由于强制的法语以及拉丁语学科规定，大约有一半的高考生学习了一门除英语外的语言参加高考。在今天，这个比例仅为8%。 同样的负面图片可以被比较澳洲与其他经济合作与发展组织（The Organisation for Economic Co-operation and Development ）国家所描述出来。平均来说，在9-11岁经济合作与发展组织国家成长的孩子间，大约有8%的学校强制课程时间是被使用在外国语言教育上的。这个数据在12-14岁孩子间上升到了13%。 而在新南威尔士州，这两项数据曾经相应为0%及2%。新州教育可能完全没有做任何能够灌输学生在今后高中或者大学教育里选择语言学习热情的事情。 基于需要更多的与亚洲接轨，澳大利亚近期推出了一个全新的国家课程，强调了语言的学习，艾伯特政府已经建立了一个在十年内拥有40%高中生学习一门外文语种的目标。 根据这项草案“塑造澳洲课程：语言（Shape of the Australian Curriculum: Languages），”全新的国家课程是建立在一个假设的基础之上的。其实它规定了所有的学生从幼儿园到8年级间学习一门非英语语言，并且学生们还将在高年级学习中继续得到语言教育。因为能够全面促进澳洲语言教育的原因，所以这项政策听上去像是一条好消息。 但是，对于语言教育者来说，他们面临的更为严峻的挑战其实是要求学习语言者所具备的一些前提条件。其中最重要的一项为——学习英语以外不同语言的不同思维方式。 为了促进语言学习，澳洲各大学的艺术学院院长们认为，澳洲大学必须发挥自己的各种优势，并在此过程中进行协作。艺术学院致力于支持人文学科，学院认识到，在某些情况下，学院可以通过组合资源，更有效地为学生们提供更好的课程。 |
