 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |
在澳大利亚，关于移民的讨论常常停留在数字与政策层面：多少新移民抵达、多少人找到工作、融入社区；但真正能反映移民处境的，往往是一个个具体的面孔和经历。对不少华人新移民来说，学好英语只是第一步。真正的挑战在于如何积累“本地经验”，在职场和社区中找到归属感。 对于初到澳大利亚的新移民而言，语言往往是迈入社会的第一道门槛。但即便克服了英语障碍，如何获得“澳洲本地经验”仍是许多人面对的难题。 近年来，一些教育和社区服务机构尝试通过实习项目，为新老移民提供实践机会，帮助他们在真实职场中锻炼语言、积累经验。 在接受SBS普通话采访时，澳大利亚成人多元文化教育服务机构（AMES）教育与参与事务总经理米娜·奈杜指出：“语言和就业之间存在紧密联系。课堂学习能提供基础，但真正的沟通和自信，需要在工作中实践。” 这种思路对不少华人移民而言尤其重要。 无论是年轻一代希望进入专业岗位，还是年长者希望继续保持社会联系，语言与就业经验的结合，往往是他们走向新生活的关键。 在实习中找到第一份机会 Mary Zhang于2023年底移居澳大利亚。 最初，因为英语水平有限，她对求职缺乏信心，也没有尝试投递简历。 2024年，她开始通过AMES的英语课程提升语言能力，并在老师推荐下获得了一份实习的机会。 AMES教育、创新与SEE项目经理拉凯什·萨哈表示，该课程的目标是帮助学员提升语言、计算和数字素养。但除此之外，这一项目还致力于帮助学生获得归属感。“作为移民，我深知找到第一份工作的困难，以及获得本地工作经验的重要性，”他指出。 Mary的实习单位是一家名为“Sisterworks”的公司。在那里，她第一次以“本地职员”的身份参与日常事务，从准备文件到与同事交流，都逼着她把课堂所学的英语真正用起来。“实习让我把自己放进一个真实的工作环境里，不再只是‘学语言’，”Mary说。“它让我在面试时有更多故事可以分享，也让我看到了自己可以融入的可能性。”几个月后，Mary通过努力获得了AMES内部的一份教育支持工作。 她坦言，这份工作对她而言有着特殊的意义：“它不仅是一份工作，更是一种回馈。我经历过作为新移民的迷茫，现在能用中文和英语帮助其他学生，就像曾经有人帮助我一样。” 退休后用志愿服务延续价值感 与年轻一代寻求就业机会不同，年长华人移民的目标往往不是进入职场，而是继续在社区中找到存在感与价值。 陈云1995年从中国移居澳大利亚，当时通过AMES的英语课程逐渐融入本地社会。后来，她在老年护理行业工作了28年，直至2023年正式退休。 退休之后，她选择重返学习环境，补充英语及数字技能，并在一个社区中心参加工作实习。 实习完成后，她继续在该社区中心担任志愿者。 陈云说：“我不是为了找工作，而是想继续和社会有连接。”“做志愿者让我觉得自己还能贡献一些力量，而不是和社会脱节。”她的志愿服务内容包括在社区中心协助新移民，帮助他们熟悉本地生活信息。有时，她也会作为“过来人”，用中文分享自己当年的经历与体会。 每个人都希望自己还有价值。当我能用经验帮助别人时，就觉得自己依然有用，这让我很满足。 100个成功：真实的“融入”之路 米娜·奈杜指出，移民的潜力常常被低估，而他们在语言和就业中付出的努力，恰恰是澳大利亚社会多元化和凝聚力的重要来源。 她直言：“对于澳大利亚这样一个劳动力短缺的国家来说，能够利用移民的才能和他们从文化背景中带来的价值观，对我们的社区和整个澳大利亚来说都具有巨大的社会价值。” 但相比政策和数据，玛丽和陈云的经历更能让人看到具体而真实的面孔：一个年轻人通过实习找到自信和方向；一个退休的长者通过志愿服务继续发挥余热，延续归属感。 这一点在AMES的实践中同样有所体现。 SEE项目实习协调员Charmaine Chan告诉SBS普通话节目，仅在过去一年里，他们就已经成功为100名学生匹配到了不同企业的实习岗位。 她说：“这个数字对我们来说是一个很好的开始，也说明了新移民群体对本地工作经验的确有很大的需求。”不过，她也坦言挑战不小：一方面需要谨慎挑选合作企业，避免出现短期雇佣甚至剥削学生的情况；另一方面，也要不断鼓励和支持学生走出第一步。 到目前为止，他们已与十余家企业建立合作，包括咖啡店、社区服务机构和非盈利机构（NGO）等，帮助学生在安全、支持性的环境中逐步建立技能与信心。 在这100个“真实的面孔”当中，不乏华人学生和长者。Charmaine提到，一些年长学员并不追求就业，而是通过实习和志愿服务找到与社区的连接；而年轻一代华人则希望通过这样的机会积累“本地经验”，为未来的就业之路铺垫基础。 对多元文化社区成员而言，这些身处人生不同阶段的移民们的故事，揭示了一种共性。 正如米娜·奈杜所言：“英语是交流和融入社区的桥梁，而就业能力则是过上美好生活的关键。”
|
